Episode 68: Points de vue du jury avec Maria Soledad Ramirez-Montoya et Perrine de Coëtlogon
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Remarque : Cette transcription contient du contenu espagnol et français traduit en anglais à l'aide de Google Translate.

[00:00:00] Alan Levine (traduit en français) : Bonjour, et nous sommes ravis de vous parler depuis le studio d'OE Global Voices, le podcast produit par Open Education Global. Chaque épisode de notre podcast vous présente les personnes, les pratiques et les idées des Open Educators du monde entier. Je suis votre hôte, Alan Levine, et ceci est un autre de notre série visant à vous présenter les voix du conseil d'administration mondial d'OE.

Cet épisode est une combinaison de conversations enregistrées fin avril 2024 avec Maria Soledad Ramirez Montoya, ou Marisol, chercheuse principale à l'Institut pour l'avenir de l'éducation du Tecnológico de Monterrey au Mexique, et également notre présidente du conseil d'administration, Perinne de Coëtlogon, Politique. Chargé de mission et chef de projet pour l'éducation ouverte et l'identité numérique à l'Université de Lille en France.

En tant qu'organisation mondiale, nous avons expérimenté un peu dans cet épisode et nous évoluerons entre trois langues différentes. Dans notre premier segment, mes questions ont été posées en anglais à Marisol et elle a répondu en espagnol. Ma conversation avec Perrine s'est déroulée principalement en anglais, mais pour une section, je lui ai demandé spécifiquement de répondre en français.

J'utilise ici les capacités de notre suite d'édition numérique Descript, et vous trouverez dans le podcast publié, une transcription multilingue, ainsi que des traductions de l'épisode complet en espagnol, français et anglais. Alors rejoignez-nous dans cette conversation multilingue avec les membres du conseil d’administration d’OE Global.

Et rejoignez-nous d’abord pour un voyage virtuel dans la ville de Monterrey, au Mexique.

Buenos Dias. Bonjour tout le monde. Accueillir. Je m'appelle Alan Levine d'OE Global et je suis très heureux d'avoir une conversation avec l'un des membres de notre conseil d'administration d'OE Global. Et nous parlons ce matin à Maria Soledad Ramirez Montoya, ou comme nous l'appelons, "Marisol". nous venant, je suppose, de Monterrey, au Mexique. Alors, comment vas-tu ce matin, Marisol ?

Et parce que nous faisons les choses différemment ici. Je vais poser mes questions en anglais et Marisol répondra en espagnol. Nous allons simplement expérimenter cela en tant que format. Alors dites bonjour et dites-nous où vous êtes assis en ce moment et où vous vous trouvez à Monterrey.

[00:02:16] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Je vais répondre, nous allons faire une expérience avec Alan. Et en ce moment, je suis à Monterrey. Je travaille comme professeur-chercheur à l'Institut pour l'avenir de l'éducation technologique à Monterrey et j'ai coordonné la Chaire UNESCO du Mouvement éducatif ouvert pour l'Amérique latine.

Toujours à l'IDE, hein, nous avons une chaire de ressources éducatives libres où nous travaillons également dans le domaine hispanophone.

[00:02:46] Alan Levine (traduit en français) : si nous allions dehors, là où vous êtes en ce moment, que verrions-nous ?

[00:02:53] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Vous me posez cette question, je dirais que physiquement je suis à Monterrey, mais mon esprit est comme si l'éducation ouverte était beaucoup plus large, à cause du travail avec le communautés dans le domaine des ressources ouvertes, de la science ouverte, de l’éducation, et nous promouvons différentes activités qui nous conduisent ensemble à cette croissance.

[00:03:19] Alan Levine (traduit en français) : Et je peux dire, je pense, d'après ma compréhension, que je pense que vous décrivez probablement les belles montagnes qui se trouvent autour de Monterrey. Pouvez-vous nous dire où avez-vous grandi et quel genre d’élève étiez-vous enfant ?

[00:03:34] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Eh bien, hein, puisque mon domaine est le sujet de l'éducation et de l'innovation pédagogique, hein, j'ai commencé à travailler professionnellement dans la recherche de nouvelles possibilités de stages éducatifs et innovants. cela nous amènera également à élargir la vision et la perspective d’impact dans diverses communautés et à différents niveaux d’éducation.

C'est à ce moment-là que je considère le thème de l'éducation ouverte comme une très belle possibilité pour cette vision et cet impact. Et tout à fait dans le domaine de la démocratisation du savoir, ce type d'éducation ouverte qui nous permet de partager des bonnes pratiques, des ressources, des sciences, des connaissances et de les diffuser pour imprégner d'un enrichissement les différentes instances de formation que nous donnons dans n'importe quel domaine éducatif et manquer l’enseignement préscolaire, primaire, secondaire ou universitaire. Et c’est là que j’ai découvert le thème de l’éducation ouverte et que je suis tombé amoureux. À partir de ce sujet, nous avons commencé à travailler dans une communauté en réseau avec différents projets de recherche que nous avions.

Et puis nous avons commencé à créer de nouvelles instances de référentiels ouverts, de ressources ouvertes, non seulement avec la communauté de mon institution, mais aussi avec d'autres institutions au Mexique et en Amérique latine. Et c’est alors que commence mon voyage dans ce monde merveilleux de l’éducation ouverte.

[00:05:18] Alan Levine (traduit en français) : J'ai envie de lire et d'écouter tout ça, et je vais prendre plaisir à lire la traduction, qui est proche. donc je ne sais pas. vous avez fait tellement de choses dans vos rôles sont si importants. vous êtes impliqué dans OE Global. Vous êtes titulaire d'une chaire UNESCO. Vous êtes à l'ICDE. Quelle était votre vocation à l’éducation ouverte parce que je ne crois pas que c’était quelque chose que nous avons appris très tôt à l’école.

Quelle est la chose qui vous a amené à cela et parlez-nous peut-être un peu de toutes les choses qui... J'en reviendrai à cette deuxième question.

[00:05:54] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Oui, le domaine de l'éducation ouverte et des ressources ouvertes est incroyable. Cela nous donne une très grande possibilité d’expansion. Je vais, euh, je vais me concentrer sur cinq domaines et sur les cinq domaines des dernières recommandations que l'UNESCO nous a données pour promouvoir la question de l'éducation ouverte.

D’une part, nous avons la grande tâche de développer les capacités, de développer toute cette question de création, d’accès et de réutilisation des possibilités de l’éducation ouverte dans un autre domaine. Nous avons également la grande tâche de soutenir les politiques d’éducation ouverte, tant au sein des institutions que des gouvernements et au niveau mondial, qui nous incitent à promouvoir des activités et des stratégies d’éducation ouverte.

Ensuite, nous avons un autre domaine très vaste et dans lequel il est également très difficile de rendre plus inclusif et plus équitable l'accès à cette éducation ouverte en vue d'atteindre les diverses populations et d'accorder une attention aux groupes vulnérables. Nous avons également un domaine qui, à mon avis, est l’un des plus difficiles : quels sont les modèles de durabilité pour cette éducation ouverte ?

Parce que ces modèles sont l'endroit où se trouve toute l'infrastructure qui nous permet de continuer à croître, de continuer à planifier et de continuer à réaliser davantage d'activités dans le domaine de ce sujet. Et sans aucun doute, quelque chose de très important dans la question de l'éducation ouverte est la coopération nationale et internationale que nous établissons avec des réseaux avec diverses institutions, travaillant ensemble main dans la main pour rendre possible la croissance des instances d'éducation ouverte.

[00:07:55] Alan Levine (traduit en français) : Fantastique. Je veux essayer de le dire parce que le Tec de Monterrey est un vaste système complet et vous y jouez un rôle important. L'université comporte de nombreuses parties et pouvez-vous donner un aperçu ? Je suis allé à Guadalajara, mais il y a tellement d'entités différentes et comment tout cela fonctionne-t-il ensemble ?

[00:08:20] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Je suis très heureuse que vous ayez déjà assisté à ces instances. Oui, Tecnológico de Monterrey dispose de 29 campus dans tout le pays et dispose également de bureaux internationaux en dehors du Mexique où nous sommes toujours très liés aux activités que nous développons et l'institution a développé diverses instances dans le domaine de l'éducation ouverte.

Par exemple, elle a été la première institution privée au Mexique à lancer sa politique de libre accès avec un très fort soutien, avec un référentiel appelé RITEC et que nous avons pour le monde où la communauté académique est invitée à déposer autant de production scientifique et académique pour dissémination.

Et puis aussi, hein, l'institution est très centrée sur la question des portails et des instances, hein, des infrastructures de formation qui rendent la connaissance ouverte à l'usage dans le monde comme, par exemple, l'observatoire de l'innovation pédagogique que nous avons, et puis cet observatoire est une plateforme ouverte qui permet de travailler dans les communautés. Et vous demandez, comment pouvons-nous connecter et réaliser toutes ces instances ? Eh bien, ce qui est précisément nécessaire, c'est de réaliser des instances de différentes disciplines ?

De différents secteurs et départements d’une même institution pour être connectés vers la même tâche qui nous permet de grandir. Par exemple, sur le thème de la formation à l'éducation ouverte, eh bien, ce que nous faisons là-bas, c'est connecter non seulement le domaine des professeurs-chercheurs, mais aussi les décideurs des différentes facultés et le secteur des bibliothèques pour promouvoir la connaissance ouverte de l'institution et aussi les connaissances de notre communauté éducative afin que nous puissions continuer à grandir dans ce domaine.

[00:10:27] Alan Levine (traduit en français) : Et, pour le Mexique, quel est le centre d'intérêt actuel et, où avez-vous vu de très grandes opportunités se produire dans l'éducation ouverte, en particulier pour le Mexique ?

[00:10:37] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Bon, bon, hein, si on parle du pays au Mexique, je pense qu'aujourd'hui il est centralisé dans un espace de placement de la science ouverte . Puis, il y a quelques années, il y a environ 10 ans, la politique nationale de libre accès a également été adoptée. Et à travers le conseil national de la science et de la technologie, nous avons été invités dans les institutions pour que tous les projets soient soutenus par des fonds publics. Nous avons rendu cette production ouverte et nous avons essayé d'encourager ces pratiques, c'est ainsi que cela a commencé au niveau national avec la politique. Et en ce moment, dans les activités que nous menons, ils sont toujours dans les appels comme alerte, demande pour les projets que nous réalisons et qui proviennent de fonds publics au Mexique. Rendons les connaissances ouvertes, c'est pourquoi beaucoup de travail est actuellement réalisé au niveau des pays.

[00:11:48] Alan Levine (traduit en français) : Encore une fois, vous êtes impliqué dans Open Education Global. Je sais que vous faites beaucoup avec nos efforts pour OE LATAM et que votre objectif, avec l'Institut pour l'avenir de l'éducation, est également très important. Pouvez-vous nous dire de manière plus générale comment le domaine recherche une éducation ouverte hispanophone. La grande question est : comment pouvons-nous travailler ensemble, dans autant d’endroits différents ?

[00:12:15] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Oui, cela me semble fantastique, l'opportunité que nous offre Open Education Global, hein ? Pour rassembler la diversité de la communauté universitaire, hein ? Eh bien, de différents continents et donc, aussi dans différentes langues que nous parlons. C'est pourquoi je vous ai demandé de me donner l'opportunité de parler en espagnol, dans le cadre d'une activité au sein d'Open Education Global.

Notre tâche est de mobiliser les communautés dans différents contextes. Et spécifiquement ici, dans le domaine hispanophone, je crois que nous avons un grand mobilisateur avec le nœud que nous avons l'Amérique latine hispanophone et qui couvre également l'Espagne, bien sûr, l'Amérique latine où ce que nous pouvons continuer à faire pour grandir Open Education Global Ce sont des activités comme celle-ci que nous menons actuellement.

Là où nous parlons du sujet, les préoccupations concernent également le domaine de l'éducation ouverte dans nos contextes. Et d’un autre côté, ce qui nous aidera à continuer à grandir au sein de l’organisation, c’est de réaliser des projets collaboratifs ensemble, aussi bien des projets de recherche que lorsque nous obtiendrons des fonds de financement.

Comment les projets que nous réalisons en commun sont organisés, par exemple, comme nous le faisons tous les deux ans à la Chaire UNESCO du mouvement éducatif ouvert, nous organisons un séjour international où nous invitons la communauté académique hispanophone à travailler sur des projets d’éducation ouverte.

Et Open Education Global est toujours avec nous en tant que partenaire très spécial car nous unissons nos forces pour aller ensemble vers cette croissance. Alors, comment pouvons-nous continuer à progresser dans ce domaine en travaillant ensemble ? En réseaux, en communautés pour la formation à l'innovation, la recherche qui permet d'élargir l'horizon de l'éducation ouverte.

[00:14:33] Alan Levine (traduit en français) : Et je sais que vous faites partie de ces discussions et que vous êtes conscient qu'il y a des décisions ou des espoirs pour les prochaines conférences. Et j'aimerais vraiment en voir un au Mexique ou peut-être un groupe d'institutions d'Amérique du Sud. Aimeriez-vous voir ça ? Je vois ton pouce levé. Comment cela peut-il arriver ?

[00:14:53] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Oui, pour faire le plus possible, puisque nous sommes invités, nous allons lancer l'appel maintenant dans quelques jours. Et Open Education Global va être un mobilisateur pour faire connaître cet événement et, j'espère que nous nous rencontrerons ici, Alan, êtes-vous sincèrement invité ? Bien sûr, parce que nous travaillons ensemble avec les différents réseaux et pour cette impulsion d'activités. 

Dans cette opportunité, nous devons travailler ensemble. J'ai une excellente nouvelle pour vous que nous allons célébrer. Nous allons faire la fête parce que nous allons célébrer notre 10e anniversaire de chaire UNESCO. Et puis ça va être une fête spectaculaire où nous allons nous réunir.

Ceux d'entre nous qui ont participé, je vais révéler que parmi les cadeaux surprises que nous aurons à cette fête, c'est que nous aurons un livre en libre accès avec les pratiques d'éducation ouverte que nous avons développées tout au long de ces 10 années. et cela nous donne un aperçu de la manière dont nous avons progressé sur la question de l’éducation ouverte.

L'appel sera lancé dans quelques jours et, bien sûr, Open Education Global, nous serons là très connectés pour diffuser l'invitation et nous vous attendrons à Monterrey. Ce sera les deux dernières semaines du 25 janvier. Et nous serons ici sur le campus de Monterrey.

Alors bienvenue à Alan et à toute la communauté.

[00:16:25] Alan Levine (traduit en français) : Je vais interpréter cela signifie que j'aurai peut-être la chance de venir à Monterrey à l'avenir, mais nous verrons à ce sujet.

Lorsque nous publierons ce podcast, les nominations viendront tout juste de s’ouvrir pour les Open Education Awards. Et j'aimerais, tout d'abord, entendre votre avis sur l'importance de la reconnaissance et de la reconnaissance mutuelle par la communauté.

Ensuite, je veux que vous lanciez un appel fort en espagnol, pour que cette communauté remplisse réellement notre base de données de nominations.

[00:16:54] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Nous sommes très enthousiastes car l'appel pour les Open Education Awards est lancé maintenant en mai et nous diffusons l'information pour encourager les communautés à nous envoyer leurs projets, vos connaissances, ce que vous avez été.

Eh bien, c'est fabuleux, merveilleux de voir tous les joyaux qui existent dans le monde sur les différentes pratiques ouvertes, à la fois dans les livres et dans les portails de dépôts, les publications, les enseignants et les étudiants. Dans Open Global Education, une grande variété de catégories dans lesquelles nous pouvons postuler pour ces prix. Nous allons inviter la communauté à envoyer ses candidatures car nous avons besoin d'avoir une carte de ce qui se passe dans le monde et surtout de ce qui se passe dans le monde hispanophone.

Avec l'éducation ouverte, c'est une excellente opportunité et nous y serons, tout comme nous vous invitons vivement à participer au Congrès mondial sur l'éducation ouverte que nous aurons, ce sera en Australie. Ainsi, lors de ce Congrès, nous allons également ouvrir un appel pour envoyer nos communications par affiches.

Ils donnent également des présentations lors de conférences pour faire connaître ce qui se développe dans chacun d'eux. Eh bien, nous avons là deux invitations très proches de l’organisation. D'un côté, il y a la conférence Open Education Global que nous organisons chaque année et de l'autre, la nomination des prix, c'est donc aussi l'occasion de faire connaître les joyaux qui existent dans le monde sur le thème de l'éducation ouverte.

[00:18:45] Alan Levine (traduit en français) : Parce que c'est une chose que beaucoup d'entre nous lisent et dont nous parlons, je veux d'abord avoir votre avis sur les problèmes potentiels de l'intelligence artificielle et ce que vous voyez se produire. dans la communauté latino-américaine pour en profiter ou pour répondre à toutes les préoccupations des gens.

[00:19:06] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Eh bien, la vérité est que chaque avancée technologique, car elle présente de grandes opportunités, ne s'arrête pas à des améliorations pour tous à bien des égards et en particulier à la question de l'artificiel. L'intelligence est quelque chose qui nous excite, mais qui nous alerte aussi car c'est quelque chose de très nouveau et différent.

Je crois que cela nous offre de grandes opportunités, à la fois pour l'éducation ouverte et dans les opportunités qu'il nous offre en automatisant les processus de manière plus rapide. Il est très important que nous, en tant que communauté universitaire, prenions grand soin de l'éthique, du droit d'auteur et de tout le reste, de telle manière que. Nous nous appuyons par exemple sur l’intelligence artificielle pour créer des ressources pédagogiques ouvertes.

Pour avoir placé avant cela la légende du support de l’intelligence artificielle. Et puis, comme c’est encore un domaine, il n’est pas nouveau car il a déjà quelques années, mais il connaît une grande purge ces derniers temps. Vérifiez que le contenu et les informations sont fiables et fidèles à la réalité en termes de contenu.

Car comme l’intelligence artificielle, elle se rend sur le réseau pour trouver tous types de contenus et les apporter. Il nous appartient donc de prendre un soin éthique du contenu et également de lui attribuer une attribution éthique. D'où vient ce contenu, hein, pour s'attacher et profiter des avantages que nous offre l'intelligence artificielle.

Je suis très enthousiasmé par tout ce qui s’y passe. Mais aussi, hein, nous devons y aller très fort pour accompagner avec toute notre expérience dans la consolidation et l'amélioration que nous apportent ce type de développements et de technologies.

[00:21:03] Alan Levine (traduit en français) : D'accord. Voyons. Je pense tout d'abord à ce que tu fais tant, Marisol. Vous avez tous ces grands rôles. quel est ton secret pour en faire autant ? Et vous avez un tel enthousiasme et une telle excitation et j'aimerais une tasse de ce que vous avez.

[00:21:25] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Je vous raconte mon secret. Eh bien, mon secret est de courir tous les jours le matin, de faire de l'exercice, bien sûr, pour ouvrir l'esprit. Et puis soyez très excité. Et j’aime vraiment ce que je fais. C’est donc cette motivation qui me permet aussi de converger dans les différents domaines.

Le principal secret réside dans l’intégration de ce qui est fait. Dans chacune des activités, par exemple, le thème de l'éducation ouverte tel qu'il entre dans mes activités d'enseignant, où je peux en profiter car il entre également dans mes activités de chercheur et comment apporter cette vision globale au communautés auxquelles je participe à travers la chaire UNESCO et les activités de réseau dans lesquelles nous sommes impliqués.

Le principal secret est donc d’essayer de s’intégrer en se concentrant toujours sur où. Vous souhaitez accompagner la croissance du territoire sur lequel vous travaillez. C’est mon secret et mon principal secret est cette intégration et c’est vraiment un domaine sur lequel j’aime vraiment travailler.

[00:22:41] Alan Levine (traduit en français) : Je remarque derrière toi, je vois, la Nuit étoilée de Van Gogh. Je suis curieux de savoir quelle est l'activité gratifiante que vous pratiquez en dehors du travail ? Qu'est-ce qui vous rajeunit ou vous donne de l'énergie pour faire en dehors du travail ?

[00:22:53] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Eh bien, puisque nous sommes tous, ~eh,~ très préoccupés par la paix dans le monde, alors c'est comme une préoccupation et une occupation que c'est en place à nous tous d’œuvrer pour le bien-être de la société. Et dans ce domaine, eh bien, ceux d'entre nous qui ont la tâche, hein, d'être dans les domaines de la formation des gens et de la construction ensemble.

Je pense que nous avons une aventure là-bas. Eh bien, c’est très important d’offrir des opportunités dans ce domaine, hein, du bien-être pour la société. C’est donc quelque chose que j’aimerais beaucoup, que nous continuions à travailler pour nous renforcer en tant que personnes et continuer à grandir dans cette société et dans le monde dans lequel nous avons dû vivre.

[00:23:50] Alan Levine (traduit en français) : Et enfin, c'est la question générique d'Alan. Parce que nous avons un peu parlé de récompenses. Quand je parle d'éducation ouverte, quand je dis les mots reconnaissance, quels sont les trois mots qui vous viennent à l'esprit lorsque je parle de reconnaissance ?

[00:24:06] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : La reconnaissance, c'est ça. Les trois mots qui me viennent à l’esprit sont lumières. Ils sont comme des flashs et comme oh mes pensées me viennent comme des "lumières", des "flashs" et aussi que je ne veux pas utiliser le même mot. Comme "l'opportunité" pour diffuser cette pratique ouverte.

[00:24:32] Alan Levine (traduit en français) : Merci d'avoir pris le temps. Je suis ravi d’éditer ce podcast en deux langues. J'utilise des logiciels qui utilisent une certaine IA et je pense pouvoir faire de la traduction. Pour mon travail, je trouve que certaines fonctionnalités de traduction de l’intelligence artificielle sont très précieuses, en particulier pour les organisations mondiales comme la nôtre.

And so I just want to thank you again, for putting up with my English questions and, avoir une bonne conversation et juste, merci beaucoup, Marisol.

[00:25:04] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Merci beaucoup, Alan. J'ai beaucoup aimé, hein ? J'ai adoré parler ainsi dans les deux langues et je suis très excité. Merci beaucoup pour ces lumières que vous diffusez à travers ces podcasts. Merci beaucoup et un câlin

[00:25:20] Alan Levine (traduit en français) : Et je vais devoir pratiquer mon petit espagnol

[00:25:24] María Soledad Ramírez-Montoya (traduit en français) : Très bien.

C'était la première de nos deux conversations dans cet épisode mettant en vedette les membres du conseil d'administration d'OE Global. Depuis les montagnes du Mexique, nous nous sommes rendus dans le nord de la France, près de la frontière belge, pour parler à notre présidente du conseil d'administration, Perrine de Cöetlogon.

[00:25:48] Alan Levine (traduit en français) : Bienvenue, nous voici de nouveau dans le studio OEG Voices. Je suis très heureux de vous amener l'un des membres de notre conseil d'administration, et pas seulement nos membres du conseil d'administration, notre présidente du conseil d'administration, Perrine de Coëtlogon, qui vient, elle nous dira d'où elle vient, mais cela fait partie de notre série de conversations avec les membres du conseil d'administration pour les partager avec notre public et entendre ce qui est important pour eux et ce qui se passe au niveau du conseil d'administration.

Alors comment vas-tu? C'est ton heure du soir, Perrine. où te trouves-tu exactement en ce moment ? Et dites-nous, qu'est-ce qu'il y aurait dehors ? Je peux voir un peu à travers les fenêtres, mais décris-le-nous.

[00:26:25] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Bonjour, Alan. Bonjour tout le monde. En effet, c'est l'après-midi ici, la fin de l'après-midi. Et pour vous, c'est peut-être le matin, l'après-midi ou la nuit. Et oui, je suis Perrine de Coëtlogon. Je travaille à l'Université de Lille. C'est mon bureau.

C'est une immense université avec 80 000 étudiants. Et j'aime beaucoup travailler, dans, dans, dans ce domaine, car comme vous le voyez, il y a beaucoup d'arbres autour de la cité scientifique de la ville de Villeneuve-d'Ascq, qui est proche de Lille au nord de La France, très proche de la Belgique en fait. Voilà donc où je suis mais je suis originaire de l'ouest de Paris, en banlieue.

J'ai grandi dans une ville proche de Versailles, qui s'appelle Saint-Germain-en-Laye. Et puis je suis parti étudier, près de Paris. Et enfin, une année en Allemagne, à l'Université de Potsdam. J'ai étudié le droit et le droit allemand. C'est pourquoi j'ai passé un an à faire un LL.M. et droit privé. Et je suis revenu et j'ai vécu à Paris après avoir passé l'examen du barreau de Paris.

J'ai donc été avocat pendant sept ans et puis je suis arrivé à Lille et j'ai complètement changé de métier. Je suis devenu secrétaire de revue d'un groupe d'intérêt public qui finançait et ouvrait des ressources pédagogiques et le jour où j'ai entendu parler du concept, j'ai pensé que cela devait changer le monde et c'est pourquoi je suis devenu militant.

Je suis ici avec toi, Alan, aujourd'hui.

[00:28:08] Alan Levine (traduit en français) : Fantastique. Enfant en région parisienne, comment étiez-vous en tant qu'étudiant, que pensiez-vous de l'école ? Et étiez-vous un étudiant passionné ? Étiez-vous intéressé par l'école? Comment s’est déroulée votre expérience éducative en tant qu’enfant ?

[00:28:25] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Jusqu'à 10 ans, c'était mes années de vie à l'école parce que, j'étais une petite enfant très réussie. J'ai même passé un an et j'étais alors un jeune élève, mais ensuite, ça a changé. Je suis devenu une personne moyenne comme tout le monde. Et je suis allé dans un internat spécifique appelé La Légion d'Honneur, financé par Napoléon. J'avais un uniforme et nous n'étions que des filles, donc c'était au milieu de la forêt, près de là où j'ai grandi. C'était donc différent de nombreuses expériences éducatives, mais toujours une expérience très vivante avec d'autres filles, le fait d'être dans un internat est également une expérience éducative agréable.

[00:29:18] Alan Levine (traduit en français) : En tant qu'enfant, saviez-vous ce que vous vouliez être en tant qu'adulte ?

[00:29:21] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Oui, je rêvais d'abord d'être chirurgienne, mais j'étais très mauvaise en anatomie scientifique. Alors finalement, j’ai découvert que j’aimais vraiment la philosophie. C'était très proche de mon bac, la fin du système éducatif qu'on appelle Baccalauréat en France. Et, mais moi, je n’irais pas simplement étudier la philosophie.

Donc ce que j'ai fait, c'est étudier l'allemand et le droit. C’est comme ça que ça s’est terminé. Je pensais que cette loi était une. une façon d'être proche de cette réflexion et proche de la philosophie, mais que j'aurais peut-être plus d'opportunités de travail parce que bien sûr, dans bien des cas, on pense d'abord à l'éducation comme un moyen d'aller dans la société et de gagner sa vie.

[00:30:22] Alan Levine (traduit en français) : De toute évidence, vous êtes entré avec cet intérêt pour le droit, vous êtes venu à Lille et, vous l'avez mentionné, vous avez fait ce changement, mais qu'est-ce qui vous a changé de cette voie ? Qu’est-ce qui a tout de suite retenu votre intérêt dans l’éducation ouverte ?

[00:30:37] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : J'étais prête pour un autre type de carrière et c'est, notamment à cause de ma vie de famille, que j'ai eu, eu mon premier enfant et j'ai J'étais mariée à mon mari parti à Lille, mais je n'ai jamais regretté ce changement.

A cette époque, du moins en France, ce n'était pas si courant et personne ne disait rien et je n'étais pas préparé à ce changement.

Et personne n'a essayé de me former. J'ai donc dû apprendre par moi-même. et je dois dire qu'aujourd'hui, par exemple, en tant que président du conseil d'administration d'Open Education Global, j'aime beaucoup rechercher de bonnes ressources d'éducation ouverte sur mes nouvelles compétences que je dois développer et les aptitudes.

A l’époque, je découvrais vraiment, du jour au lendemain, l’origine d’internet. Et c'est vrai, Alan, qu'en 1995, je n'avais touché à aucun ordinateur de ma vie, même si j'avais déjà 20 ans. Et j'ai pris un job d'été en Allemagne, où je traduisais des données de logiciels pour l'industrie du verre. Je suis donc arrivé en Allemagne dans une entreprise de logiciels et j'ai découvert les gens qui développaient des logiciels.

Et tout était nouveau pour moi. Quand ils ont dit cela, il y avait Internet et cela, ils pouvaient, depuis là où ils étaient en Allemagne, accéder à n'importe quel ordinateur dans le monde maintenant, pas n'importe lequel, mais plusieurs et résoudre et corriger des bugs. J'ai été tellement impressionné.

Dès l'été 95. J'ai lu ce que j'ai pu. J'ai essayé de comprendre. Et j'ai découvert beaucoup de français et d'allemand parce que j'ai fait ces études dans les deux pays. pas beaucoup,

mais c'étaient plus des Allemands que des Français qui étaient impliqués dans le mouvement open, en fait un mouvement open source. Et cela m’a dit qu’il devrait y avoir de la liberté sur Internet. Nous aimons le fait que tout soit gratuit, notamment pour l'éducation.

Déjà en 2000, je pensais qu'il y avait beaucoup d'avocats intéressés par ces sujets, mais peu d'entreprises prêtes à donner du travail à de tels avocats. J’ai donc décidé de m’orienter vers d’autres domaines du droit, mais je suis toujours resté à l’esprit que l’informatique et l’éducation étaient l’avenir, un avenir souhaitable.

[00:33:22] Alan Levine (traduit en français) : J'adore cette histoire parce que vous y êtes allé pour d'autres raisons pour travailler avec cette société de logiciels et cela vous a exposé à cette opportunité qui a contribué à changer votre intérêt. Ce sont mes histoires préférées.

Il y a tellement de choses dans lesquelles vous êtes impliqué, que vous dirigez et dirigez. Je me demande si vous pouvez donner une liste rapide, dans le cadre de votre éducation ouverte, de ce qui est le plus important pour vous en ce moment, puis quelles sont les autres choses qui vous intéressent vraiment et sur lesquelles vous aimeriez vous concentrer ?

[00:33:54] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Il y a effectivement tellement de sujets que je pourrais discuter. Moi, qui ai déjà écrit pour l'OEG Connect, j'ai écrit l'histoire d'Open Education Global Francophone. C’est donc en 2020, pendant le confinement, que j’ai été élu membre du conseil d’administration. J’étais si fier et heureux et je voulais mieux contribuer au mouvement pour l’éducation ouverte. Et, j'ai demandé à Paul Stacey et Igor Lesko, si je pouvais emprunter le logo OEG, et, l'utiliser, non pas la marque déposée de quelque manière que ce soit, mais la marque OEG et l'utiliser pour créer OEG Francophone.

À partir de rien, avec un seul prestataire de services, nous avons organisé un événement de deux jours en novembre 2020, juste avant la conférence de Taipei. Et nous avons rassemblé 638 personnes de plus de 30 pays. Et bien sûr, ça, c'était vraiment sympa car de fin août jusqu'en novembre, j'appelle tout mon réseau en éducation ouverte et tout le monde m'a donné d'autres noms. Et nous avons fini par organiser 21 webinaires avec 57 intervenants différents.

Et j’aime vraiment la façon dont mon fournisseur de services m’a aidé. Il est très impliqué dans les commentaires aussi, à sa manière. Et donc il m'a dit de ne pas essayer d'organiser le programme, mais de le donner aux gens. séances et qu'ils décident quelle serait la thématique préférée, le sujet préféré. Et très très rapidement, Colin de La Higuera, par exemple, a dit : « Je voudrais parler de l'intelligence artificielle et des REL », et il y avait un autre collègue fantastique de Paris qui voulait parler des mêmes sujets.

Et puis ils m'ont demandé de trouver une chaise, et tous ensemble, cela a fait une session fantastique dès la première minute sur la thématique, et tout le monde pouvait demander une session, et c'est ainsi qu'en seulement deux jours, nous avons eu 21 webinaires. .

Et l’un d’eux était de savoir comment créer une REL dans le contexte africain, qui est plutôt le contexte francophone occidental. Un autre a dit : je vais rechercher tous les projets financés dans l'Union européenne sur cette thématique. Comme vous pouvez l'imaginer, cela s'est avéré une fantastique opportunité pour de nombreuses personnes de participer et de découvrir. Et là encore, mon fournisseur de services m'a dit : ensuite, vous n'avez pas le temps d'écrire une newsletter, mais je vous ai fourni un site Web sur lequel les gens peuvent dire qu'ils sont intéressés.

Nous avons rassemblé en un temps, en disons 18 mois plus d'un millier de personnes intéressées et je suis maintenant passé à 1700 personnes qui sont invitées chaque mois à un webinaire sur des sujets variés.

[00:37:19] Alan Levine (traduit en français) : Vous disposez d'un énorme réseau. C'est impressionnant. Ce que vous décrivez est comme un format de non-conférence où les gens disaient : ce sont les choses qui m'intéressent. Et puis tout s'est mis en place. Mais quel résultat énorme. Et maintenant, cela devient un peu plus officiel ou solidifié au sein d'OE Global, ce dont nous sommes très heureux.

Est-il même possible de généraliser à l'ensemble du monde francophone ce qui les intéresse aujourd'hui ? Je penserais à l’intelligence artificielle, évidemment. Je viens de voir la nouvelle initiative de badges du Canada. Quelles sont les autres choses sur lesquelles les gens de cette communauté se concentrent vraiment ?

[00:38:06] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Et bien vous parlez du Canada. Le Canada a donc adopté une stratégie sur l’éducation ouverte. Et j'ai invité Catherine Lachaîne fin août pour le premier webinaire de l'année. Et elle a pu, avec sa collègue Mélanie, parler de ça, de cette stratégie qui est impressionnante parce qu'on a tous été à Edmonton, et, on a vu qu'il y a des gens qui étaient déjà embauchés, ce n'est pas que des mots, c'est , téléphones et personnes embauchées.

Il est donc bon de savoir qu'un accent particulier a été mis par le Canada sur les ressources francophones. Et il y a eu aussi une initiative de l'UNESCO et de l'Agence française de développement, à Dakar, sur les ressources éducatives. Cela ne s'appelait pas des ressources éducatives ouvertes, mais au final, nous avons beaucoup parlé de ressources éducatives ouvertes, mais aussi de culture et de livres de bibliothèque réguliers pour les écoles. Et il y avait 14 délégations, venues de pays francophones. C'était vraiment un événement fantastique.

J'ai été invité parce que j'étais un expert, mais aussi parce que j'étais déjà membre du conseil d'administration. Vous voyez donc ce que la loi sur l’éducation ouverte fait aux gens. Et maintenant je pense à Jules, l'un des bienveillants d'OEG.

Il vient du Cameroun, et c'est toujours lui qui m'a rappelé et m'a dit que c'était bien. Je veux plus. Je veux vous aider. Et j’en avais besoin parce qu’il faut une certaine reconnaissance. Vous faites beaucoup. Les gens viennent, et cetera, mais il faut des gens qui sont enthousiastes. Et il est professeur de mathématiques, à l'école, et, et j'aime le fait que, m'a-t-il dit, nous avons besoin de tels événements parce qu'il n'y a pas tellement d'initiatives au Cameroun. J'ai découvert grâce à lui, qu'il avait déjà étudié un an en France. Il possède une maîtrise en conception pédagogique.

Et il a aussi suivi une ressource pédagogique ouverte qui s'appelle Le Programme [peu clair]. Et donc il l'est beaucoup. impliqué, mais il voulait contribuer davantage et maintenant il est capable de le faire.

Il y a donc des initiatives, mais pas assez. Et j’espère vraiment avoir plus d’intérêt et de financement pour l’OEG francophone dès que possible.

[00:40:56] Alan Levine (traduit en français) : Vous êtes magnétique. Les gens viennent vers vous et c'est évidemment parce que ce que vous faites est important, mais être capable de rassembler autant de personnes pour ces activités et ces priorités est absolument ce qu'une organisation mondiale devrait faire.

[00:41:11] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Et ce n'est pas mon vrai métier.

Mon vrai métier à l'Université de Lille, c'est plutôt de transformer la façon dont les gens reçoivent un diplôme. Et cela signifie que nous devons émettre ceci.

Et il s'agit beaucoup de délivrer un certificat de fin de diplôme et de savoir que les étudiants les utilisent massivement. Et réinventer ce qu'ils sont, les diplômes, quel est leur contenu et, aussi, que les autres universités qui doivent les vérifier ou les employeurs qui doivent vérifier le diplôme puissent le faire facilement.

Quand vous commencerez à travailler là-dessus. Et le confinement a joué, car à un moment donné, en septembre 2020, le directeur du service registraire m’a demandé de me lancer. Nous avons déjà fixé 60 000 certificats de diplôme, traduits, tamponnés dans une blockchain Avalanche, pour l'instant, mais bientôt dans l'infrastructure de service blockchain européenne.

Une fois que vous avez fait cela, les gens viennent vers vous pour des micro-certificats, des compétences, un complément au diplôme. C'est l'Union européenne. Et il s'agit de l'avenir des diplômes européens. C’est vraiment une thématique que je me suis attachée à ouvrir à l’éducation. C’est aussi pour moi l’avenir de l’éducation ouverte, car il y aura un moyen de certifier que l’on apprend réellement à distance.

C'est très important pour les REL, je pense, car tant qu'elles ne sont pas reconnues, elles sont pleinement reconnues. cela peut être sous-estimé par les gens, ce qui est dommage. Dans ma façon de travailler. En fin de compte, je ne perds jamais l’intérêt des gens.

Et s’ils ne sont pas reconnus, il s’agit aussi des badges ouverts et du mouvement de reconnaissance ouverte. les gens n'accepteront pas.

Ce sont mes trois sujets principaux, le cas d'usage du diplôme menant aux open badges, la reconnaissance ouverte, mais d'abord les contenus pédagogiques.

[00:43:36] Alan Levine (traduit en français) : Eh bien, enchaînement parfait. En parlant de reconnaissance, je ferai le lien ici. Nous en sommes actuellement au timing, nous sommes le 14 mai, et nous venons d'ouvrir les nominations pour les Open Awards for Excellence. , C'est génial parce que nous pouvons célébrer les gagnants et cette pièce.

Mais ce que nous avons toujours fait, c'est que nous voulons tout célébrer. Nous voulons faire apparaître autant de nominations que possible parce que c'est ce qui est important. Oui. C'est super de gagner, mais c'est vraiment important de mettre en avant tout le travail qui se fait.

Peut-être réfléchissez-vous, et vous n'êtes pas obligé de dire ce que c'est pour le moment, mais pensez-vous à qui ou à quoi vous pourriez proposer cette année ?

Je vais lancer une invitation aux membres du conseil d'administration, car ils sont impliqués dans tellement de choses qu'ils seront tous chargés de proposer des candidatures. Et puis comme dans la partie précédente, lorsque vous décrivez l'évolution de l'OEG francophone, vous n'arrêtiez pas de mentionner votre « prestataire de services », une personne qui ressemble à un catalyseur, à la personne qui fait bouger les choses. Qui est cette personne? Donnons un peu de crédit à cette personne ici.

[00:44:44] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Oui, c'est Romuald. C'est vrai, c'est devenu un de mes amis, Romuald Ramon. Et, il habite aussi à Lille, non loin de chez moi. Je l'ai rencontré sur LinkedIn. Et quand j’ai découvert son profil, je me suis dit : oh mon Dieu, il sait faire les choses. Je voulais utiliser un outil que personne dans l'éducation n'utilise comme le "web marketing", mais il pourrait aussi organiser une conférence et un site internet et me donner quelques conseils pour trouver des personnes maîtrisant les outils du web marketing.

Et soyez dévoué et prenez de bonnes photos comme vous l’avez fait au début. Ainsi, pour les 21 webinaires, il a également pensé à cela pour donner une bonne idée de ce qui s'était passé. Et ils sont toujours sur mon profil LinkedIn parce que j'en reçois régulièrement et je pense que c'est du bon travail. Il comprend également très bien les Communs.

C'était facile et agréable de travailler avec lui et de découvrir son univers. Et c'est aussi un homme de réseaux. Il a organisé beaucoup de réseautage pour les gens.

[00:45:56] Alan Levine (traduit en français) : Cela semble être une personne idéale pour proposer une candidature pour un prix individuel. Seriez-vous prêt peut-être à lancer un appel, en français, au monde francophone, pour lui demander de réfléchir aux personnes et aux projets à proposer aux prix 2024. Nous acceptons les candidatures jusqu'à la fin juin. .

Aussi, vous pouvez mentionner qu’ils ne sont pas obligés d’écrire en anglais. Nous autorisons les candidatures si les gens préfèrent écrire en français et, s'ils peuvent être plus clairs sur les raisons de leur candidature, nous les encourageons fortement.

Mais seriez-vous prêt à faire le message d'intérêt public en français pour la remise des prix ouverts. 

[00:46:38] Perrine de Coëtlogon: Bonjour à tous, il existe chez Open Education Global un formidable appel à candidature pour obtenir des récompenses officielles en tant que leader de l'Open Education ou technicien, ingénieur pédagogique de l'Open Education et bien d'autres titres de... Qui ont été imaginées et conçues par une équipe ouverte et qui sont formidables.

Il faut aller voir déjà les catégories. Moi, j'adorerais les adapter en français et faire un appel francophone. Mais là, avec les outils qu'on a maintenant pour traduire, et Alan qui vient de m'apprendre qu'on pouvait faire une candidature en français, je vous invite tous à venir candidater tous les amoureux de l'éducation ouverte.

À candidater et je ferai passer à tous ceux qui ont participé à mes webinaires notamment cette proposition après il faudra rédiger un peu quand même parce que les candidatures des anglo-saxons sont toujours très impressionnantes et très bien rédigées donc merci à tous les contributeurs de l'Open Education et à très bientôt. Au revoir.

[00:47:55] Alan Levine (traduit en français) : Merci. C'était fantastique. Et j'adore avoir ça en français.

Vous faites tellement de choses. Je suis un peu dépassé par la quantité de travail et d'énergie que vous consacrez aux choses. Quelle est la chose gratifiante que vous faites en dehors de cela ? Quel est votre passe-temps ou ce que vous aimez faire en dehors de ce travail ?

[00:48:15] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Ma famille. Ma famille est mon meilleur passe-temps. C'est plus qu'un passe-temps, avoir trois enfants

maintenant, c'est beaucoup de travail et un mari, pas seulement des enfants. Et oui, la famille est un soutien très important. Et j'aime aussi le fait que ce soit un défi parce que vous obtenez plus d'esprit ouvert et vous apprenez de ce que pensent les jeunes. Vous êtes plus conscient dans mon cas, c'est beaucoup de travail.

Donc si vous me demandez quels sont mes passe-temps, je pourrais dire d'autres choses, mais je dirais que pour le moment, même lorsque je ne travaille pas, prendre soin de ma famille est le plus important pour moi.

[00:49:01] Alan Levine (traduit en français) : Cela ne pourrait pas être une meilleure chose à faire. Y a-t-il autre chose que vous aimeriez ajouter en tant que président du conseil d'administration pour faire passer un message sur ce que vous souhaitez prévoir pour cette organisation ?

[00:49:13] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Ce que je faisais juste avant que nous parlions, c'est travailler sur les statuts. Donc, pour beaucoup de gens, c'est assez ennuyeux, les statuts et la loi en général.

Mais je suis très fier d'être en charge de la rédaction de ces statuts. Je me sens susceptible d'avoir quelque chose qui soit lié à la réalité de ce qu'est aujourd'hui Open Education Global, à la manière dont il devrait être organisé et qui couvre toute situation qui pourrait survenir. En fait, c'est une responsabilité que j'aime parce qu'elle me rappelle mon ancienne vie lorsque j'étais avocat, juriste d'entreprise. J'apprécie vraiment d'avoir constitué un comité et que ce soit presque terminé.

En tant que président, je peux voir combien de travail cela représente par rapport au fait d'être simplement membre du conseil d'administration. Mais je ne le regrette pas. Au contraire. J'ai tellement de projets, Alan, que je peux réaliser parce que je suis aussi président.

[00:50:18] Alan Levine (traduit en français) : Nous avons la chance d'avoir un avocat et un éducateur ouvert qui dirige le conseil d'administration. Merci beaucoup.

Ma dernière question, quand je dis : ‘ Reconnaissance ouverte" quels sont les trois mots qui vous viennent à l’esprit et que vous pouvez dire en français. Quels sont les trois mots qui vous sont venus à l’esprit lorsque je parle de reconnaissance ouverte ?

[00:50:37] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : C'est ‘ reconnu" ce que tu es. Vous avez dit trois mots, donc c'est une phrase, mais...

[00:50:44] Alan Levine (traduit en français) : Vous pouvez enfreindre les règles. C'est très bien. 

[00:50:47] Perrine de Coëtlogon (traduit de l'anglais vers le français) : Je savais que je pouvais avec vous, Nous sommes ouverts. Donc, dans la reconnaissance ouverte, j'aime le fait qu'il faut reconnaître où se trouvent les gens, ce qu'ils sont devenus, sur quoi ils peuvent s'appuyer pour s'améliorer et développer leur estime de soi et y parvenir. Le plus important peut-être après cette première étape est bien sûr de rendre visible ce que les gens ne savaient pas, et qu'ils ne savaient pas eux-mêmes, mais qu'ils puissent ensuite le partager avec d'autres.

Donc j'aime beaucoup, les idées et, moi, je. On a déjà fait un peu de travail, désolé, je suis un peu long, ça me plaît dans mon université. C'était pour prendre les étudiants qui travaillent déjà, donc ils veulent avoir de l'argent, ils ne veulent pas d'un autre diplôme. Ils peuvent quitter l'université après avoir travaillé trois ans sans être reconnus pour cela.

Et c'est ainsi que nous avons créé le premier badge ouvert pour les personnes travaillant dans la bibliothèque, expliquant ce qu'est le doctorat à tous les étudiants, aux délégations internationales, aux jeunes élèves, qui viennent découvrir ce qu'est l'université. Et cela a été fait avec les concepteurs, les concepteurs pédagogiques, pour que nous puissions exprimer ce qu'ils ont fait, avec le cadre de compétences européen. Et donc, vous voyez, un jour, toutes ces données seront interopérables et donneront réellement une autre chance aux gens d'être reconnus.

[00:52:29] Alan Levine (traduit en français) : C'est fantastique. Merci beaucoup de prendre le temps. J'ai tellement de chance d'avoir ces conversations avec le conseil d'administration et les gens de la communauté. Et j’apprécie vraiment que vous partagiez toutes les choses qui vous intéressent. Et, et c’est le but de nos conversations ici.

Eh bien, merci d'avoir écouté cet épisode d'OE Global Voices. C'est le podcast que nous faisons ici à Open Education Global. Chaque épisode présente une piste musicale d'intro et de sortie différente sélectionnée dans les archives musicales gratuites. Pour ce spectacle de notre série Board Viewpoint, nous avons choisi le morceau ‘Enjoy the View‘ par Lazenby Industries, sous licence Creative Commons Attribution.

Vous pouvez retrouver cet épisode sur notre site, voices dot oeglobal dot org, et nous espérons que vous participerez à des conversations de suivi avec les membres de notre conseil d'administration, qui sont tous très actifs dans notre communauté OEG Connect sur connect. point oeglobal.dot org. Si vous écoutez et souhaitez être en studio avec nous, partager votre propre éducation ouverte ou suggérer quelqu'un que nous devrions avoir ici, veuillez nous le faire savoir via notre site Web ou envoyez-nous un e-mail à voices at oeglobal dot org et connectez-vous à nouveau pour notre prochain épisode d'OE Global Voices.